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一、单项选择题

1. 课程有不同分类标准，根据任务分为（   ）。

A.国家、地方、学校

B.必修、选修、活动

C.相关、广域、核心

D.基础、拓展、研究

2. 下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（   ）。

A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物

B.经验是教育的目的，也是教育的方法

C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程

D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

3. 在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值？》中强调课程是由“crnrere”一词派出来的，意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为（   ）

A.课程是认知   B.课程是经验

C.课程是活动    D.课程是过程

4. 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（   ）。

A.原始社会 B.奴隶社会

C.封建社会   D.资本主义社会

5. 制度化教育建立的典型表现特征是（   ）。

A.学校的产生            B.学制的建立

C.教育实体的出现   D.定型的教育组织形式出现

二、多项选择题

1. 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于（   ）。

A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程

2. 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（   ）。

A.传统思想因素

B.人的身心发展因素

C.科学文化因素

D.社会因素

三、判断题

1. “十年树木，百年树人”体现了教师劳动具有复杂性。

2. 教育职业最大的特点是职业角色的示范性。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】根据课程的任务标准，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

2.A【解析】经验主义课程又称学生中心主义课程，其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程，倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的，也是教育的方法。

3.D【解析】在西方英语世界里，课程(cumculum)—词最早见于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值？M1859)—文中。它是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程"(course of study)，简称学程。

4.D【解析】资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。

5.B【解析】根据学校教育制度常识可知，制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

二、多项选择题

1.BCD【解析】学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于学科课程。因此，本题选BCD。

2.BCD【解析】：制约课程发展的因素有许多，但总体来看，制约课程发展的主要因素有以下几点：一是社会发展水平，二是科学文化发展水平，三是学生身心发展规律。也就是说，社会、学科及学生是制约学校课程发展的主要因素。同时，课程的内部因素也制约着课程的发展。

三、判断题

1.这种说法是错误的。“十年树木，百年树人”，培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长期性。而教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：第一，教育目的的全面性；第二，劳动对象的差异性；第三，教育任务的多样性。

2.这种说法是错误的。教师职业角色的最大的特点是教师职业角色的多样化：传道授业者、榜样示范者、管理者、研究者、学生的朋友等。

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