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1.情境教学法的核心是（）。

A.激发学生的情感          B.培养学生的探究精神

C.巩固学生的基础知识        D.减轻学生的学习负担

 2..1993年原国家教委颁布的《小学德育大纲》提出，要培养和发展小学生“辨别是非的能力”，1995年颁布的《中学德育大纲》要求，培养初中学生“一定的分辨是非的能力”，发展高中学生“一定的道德评价能力”。这说明我国中小学生德育目标注重发展学生的（）。

A.道德思维能力         B.道德意志能力

C.道德控制能力          D.道德体验能力

3.了解学生是班主任工作的基础，研究学生则是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括（）。

A.个人信息、群体信息、成长家庭背景

B.学习态度、同学关系、父母的社会关系

C.个体信息、校园舆论、学生的家庭地位

D.身心素质、个人威信、成长家庭背景

4.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵就是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是（）。

A.多血质   B.胆汁质    C.黏液质   D.抑郁质]

5.学生在解答复杂应用题和写作文时，在群体情景中往往不如单独完成的效果好。这种现象是（）。

A.社会助长作用        B.社会抑制作用

C.从众心理         D.责任扩散

6.认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（）。

A.衰退说    B.干扰说    C.同化说    D.动机说

7.（多选）下列关于性别差异心理，说法正确的是（）。

A.男女的一般智力没有差别B.男女的个性和社会性没有差别

C.性别差异心理是由遗传决定的D.性别差异心理源于社会文化环境

8.（多选）根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。

A.把小数换算成分数       B.认识时钟

C.使动词和句子的主语一致        D.写字室  

9.（多选）动作技能是学生应当掌握的技能之一，其发展的重要特点是（）。

A. 熟练化    B.重复性    C.力量性    D.自动化

10.（多选）下列属于机械学习的是（）。

A.字航员探索太空    B.学生尝试走出迷宫

C.小学生背诵乘法口诀    D.中学生听过讲座后理解概念之间的关系

【解析】1.答案：A【解析】本题考查的是情境教学法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活激地掌握知识、发展智力。

2.答案：A【解析】道德思维力包括道德选择力、辨别力和批判力等自主力的发展。例如，我国《小学德育纲要》中的德育目标提出了培养和发展小学生“辨别是非的能力”这一要求。《中学德育大纲》在初中德育目标中提出了培养学生“一定的分辨是非的能力”的要求，在高中德育目标中提出了发展“一定的道德评价能力”的要求。

3.答案：A【解析】了解和研究学生主要包括三个方面：（1）了解和研究学生个人；（2）了解学生的群体关系；（3）了解和研究学生的学习和生活环境。

4.答案：B【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动带着迅速而突发的色彩。李逵的气质类型属于胆汁质。

5.答案：B【解析】本题考查的是群体心理。社会抑制指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。

6.答案：D【解析】遗忘的消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果；干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；动机（压抑）说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复；同化说认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。

7.答案：AD【解析】大量研究表明，不管遗传的生理差异有多大，男性和女性之间的许多差异都是与个体早期不同的社会化经历有密切关系。从婴儿期到学前期，男孩和女孩在综合能力和具体能力上并没有差别。上学之后，标准化的文化公平测验也表明男生和女生在一般智力上没有差别。

8.答案：AC【解析】在学习结果分类中，心理学家加湿将智慧技能定义为运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。其中，A项属于高级规则学习，C项属于规则学习，即这两项均属于智慧技能；B项属于认知策略，D项属于动作技能。

9.答案：AD【解析】动作技能发展的最重要的特点为动作的熟练化和自动化。动作的准确性和协调性也是其发展的特点。

10.答案：BC【解析】奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习包括：记乘法表、运用公式解题、“迷宫”问题解决。

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