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一、单项选择题

1. 在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。这表达的教育的价值取向是（   ）。

A.社会本位 B.个人本位 C.团体本位 D.虚无主义

2. 主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（   ）。

A.个人本位论    B.社会本位论   C.文化本位论    D.生活本位论

3. 迪尔凯姆指出：“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中，通过最快的途径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教育的使命。”他的这一主张，表明他的教育目的论属于（   ）。

A.个人本位论    B.文化本位论

C.社会本位论    D.科学本位论

4. 以下哪种学习动机属于内部动机？（   ） 

A.读书是一种乐趣

B.“为中华之崛起而读书”

C.“万般皆下品，唯有读书高” 

D.读书能改变命运

5. 由内部动机引发的行为是（   ）。

A.为了不被老师批评，上课认真听讲

B.为了得到奖学金而勤奋学习

C.为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课

D.为了解飞机起飞原理，乐此不疲地搜集相关书籍和网页

二、多项选择题

1. 我国普通高中的培养目标包括（   ）

A.树立正确的政治方向

B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能

C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力

D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

2. 影响学习迁移的认知结构变量有（   ）。

A.可利用性 B.可辨别性   C.可操作性   D.稳定性   E.清晰性

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【解析】诺笃尔普认为在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。诺笃尔普是社会本位论的代表人物，所以答案为A。

2.B【解析】社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为社会人。

3.C【解析】社会本位论认为，教育的价值主要是为社会服务，主要是维护社会的稳定，促进社会的发展。迪尔凯姆的观点属于社会本位论。

4.A【解析】从成就动机的社会来源和社会后果看，可分为外部动机和内部动机。外部动机是指人为了某些外在结果而从事某项活动的动机。内部动机是指由个体的内在需要而引起的动机。由定义可知，A项属于内部动机，其他选项都为外部动机。

5.D【解析】内部动机指的是人自发地对所从事的活动的一种认知。内部动机与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。A、B、C项都是外部动机。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。

2.ABDE【解析】本题考查的是学习迁移的影响因素。可利用性、可辨别性和稳定性（包括清晰性)是影响迁移的三个关键认知结构变量。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。因此本题选ABDE。

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