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一、单项选择题

1. 经验课程的主导价值在于（   ）。

A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受

B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产

C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法。

2. 课程理论的创始人是（   ），其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。

A.泰勒 B.布鲁纳  C.涂尔干   D.巴班斯基

3. 确定课程目标的主要依据不包括（   ）。

A.学习者的需要

B.当代社会生活的需求

C.学科的发展

D.教师的教学水平

4. 新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致？（   ）

A.杜威 B.布卢姆   C.布鲁纳   D.泰勒

5. 课程的总体规划是（   ）。

A.课程设置 B.课程计划   C.课程设计   D.课程要求

二、多项选择题

1. 小学教学在义务教育中的地位主要表现在（   ）。

A.普及性    B.基础性  C.强制性    D.免费性

2. 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（   ）。

A.前制度化教育 B.制度化教育  C.普及教育 D.非制度化教育

三、判断题

1. 根据课程任务可以将课程分为基础型、拓展型和研究型。

2. 校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【解析】B、C、D项分别是学科课程、分科课程和综合课程的主导价值。

2.A【解析】泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为课程理论之父。

3.D【解析】课程目标确定的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。

4.B【解析】布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。

5.B【解析】课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

二、多项选择题

1.ABC【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：普及性、基础性、强制性。

2.ABD【解析】历史上的教育经历了从非正式教育到正式教育、从非正规教育再到正规教育的演变。以制度化教育为参照，之前出现的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后出现的正式、正规化教育则都归为非制度化教育。因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

三、判断题

1.这种说法是正确的。根据课程任务划分，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分，可以将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

2.这种说法是正确的。隐性课程(潜在课程、自发课程)是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，是非预期的、计划之外的课程。比如校园文化、教室座位、班级英语角等等都属于隐性课程。

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