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一、单选题：

1.我国教育家（    ）在《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”

A.孔子     B.荀子       C.扬雄　    D.韩愈

1.D【解析】略。

2.美育最高层次的任务是（    ）。

A.提高学生感觉美的能力     B.培养学生鉴赏美的能力

C.形成学生创造美的能力     D.培养学生审美观

2.C【解析】美育最高层次的任务是培养学生创造美的能力。

3.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（     ）。

A.直观性原则     B.启发性原则      

C.循序渐进原则    D.巩固性原则

3.A【解析】题干描述是直观性原则的概念。

4.教学与教育的关系是（     ）。

A.途径与目的   B.部分与整体    C.过程与结果     D.现象与本质

4.B【解析】教育包括学校培养人的全部工作，而教学知识学校进行教育的一条基本途径。因而教学与教育是部分与整体的关系。

5.美国实用主义教育学杜威的代表作是（    ）。

A.《大教学论》              B.《普通教育学》

C.《论演说家的教育》          D.《民本主义与教育》

5.D【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。

6.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（   ）的名言。

A.卢梭       B.洛克       C.康德       D.柏拉图

6.C【解析】题干的描述是康德的名言。

7.我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是（     ）。

A.德育       B.劳动技术教育       C.体育       D.智育

7.A【解析】在全面发展教育中，德育为其他各育的实施提供保证和保持动力作用。

二、多选题：

8.我国心理学家一般把学习分为（    ）。

A.动作学习    B.技能学习    C.经验学习    D.知识学习          E.行为规范学习

8.BDE【解析】我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。

9.知识按其表征形式，可分为（    ）。

A.程序性知识  B.感性知识    C.理性知识    D.陈述性知识

9.AD【解析】知识按其表征形式可分为陈述性知识和程序性知识。

10.学习动机的基本成分包括（    ）。

A.学习需要      B.学习心理       C.学习迁移       D.学习期待

10.AD【解析】学习动机包括学习需要和学习期待两部分。

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