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一、单项选择题

1.教育的基本要素不包括（   ）。

A.教育者和受教育者  B.教育手段  C.多媒体设备  D.教育内容

1.【答案】C

解析：教育的构成要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育手段等。

2.当前我国教育目的的核心内容是（   ）。

A.教育以人为本  B.培养全面发展的人  C.教育要五育并举  D.为社会主义现代化建设服务

2.【答案】D

解析：我国的教育是要为现代化建设培养建设者、劳动者，我国教育目的的核心就是要为社会主义现代化建设服务。

3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在（   ）三个方面。

A.普及性、强制性、义务性

B.基础性、强制性、义务性

C.普及性、强制性、基础性

D.基础性、普及性、义务性

3.【答案】C

解析：本题考查的是小学教育在义务教育中的地位。小学教育在义务教育中的地位主要表现在普及性、基础性和强制性三个方面。首先，作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性；小学教育是各级各类教育的基础，因而具有基础性；为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，义务教育的实施使小学教育具有强制性。因此本题选C。

4.当代学制发展的特征不包括（   ）。

A.重视学前教育，注重早期智力开发

B.初等教育入学年龄提前

C.改革初等教育，重点发展中等职业教育

D.终身教育迅速发展

4.【答案】C

解析：本题考查的是当代学制发展特征。纵观当代各国学制发展，主要呈现出以下趋势：重视学前教育，注意早期智力开发；初等教育年龄提前，延长义务教育年限；改革中等教育结构，发展职业技术教育；高等教育大众化结构多层次化，类型多样化；接受终身教育思想，发展继续教育。因此本题选C。

5.以下关于义务教育表述不正确的是（   ）。

A.义务教育是一种强制性教育

B.义务教育可以保障公民的基本权利

C.义务教育体现了一个国家现代文明的水平

D.义务教育就是普及教育

5.【答案】D

解析：本题考查的是义务教育的有关内容。普及教育与以法律规定强制实施的义务教育有所不同。普及义务教育是一个国家的能力，每个国家的能力不同，从而导致每个国家普及义务教育的程度不同；但是许多国家为有效地实行普及教育，通常也都以法律形式规定其义务性质，称为普及义务教育。因此本题选D。

6.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原布的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。

A.双轨学制  B.单轨学制   C.中间型学制   D.分支型学制

6.【答案】A

解析：本题考查的是欧美现代学制的产生与发展。双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，以英国、法国为代表。双轨学制把学校系统分为两个互不相通的轨道：一是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一个是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。两轨既不相通，也不相接。因此本题选A。

7.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（   ）。

A.国学   B.私学   C.太学   D.乡学

7.【答案】B

解析：本题考查的是我国学制发展的历史。春秋战国时期，官学衰落，私学大兴，涌现了以孔子为代表的教育家办私学。因此本题选B。

二.多项选择题

1.“内发论”的主要代表人物有（   ）。

A.孟子     B.华生     C.威尔逊     D.洛克     E.格塞尔

1.【答案】ACE

解析：孟子的性善论，威尔逊把“基因复制”看作决定人的一切行为的本质力量，格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用，这些都是内发论。

2.在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（   ）。

A.个别教育制   B.班级授课制   C.分组教学制   D.道尔顿制   E.设计教学法

2.【答案】DE

解析：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制是指教师不在上课，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。

3.我国中小学德育的重点具体来说应当包括或强调以下哪几方面？（   ）

A.基本道德和行为规范的教育            B.公民道德与政治品质的教育 

C.世界观、人生观和理想的基础教育      D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、创造性的教育

3.【答案】ABC

解析：我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。DE属于智育内容。 

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