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     1.社会学习理论是由（    ）提出的。

 A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 D.布鲁纳

 2.创造性思维的核心是（     ）。

 A.发散思维 B.集中思维  C.顺向思维D.逆向思维

   3.在德育过程中，教师应充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（     ）原则。

   A.疏导    B.严慈相济  C.因材施教  D.长善救失

4.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是_____ 

A.认知阶段   B.联结阶段   C.评价阶段   D.自动化阶段

 5.心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段_____ 

A.原型定向  B.原型模仿   C.原型操作   D.原型内化

 6.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家_____。 

A.加里培林   B.加涅   C.安德森    D.华生

   7．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ） 。

   A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

   B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

   C．以意为开端，意、知、情、行依次进行

   D．视具体情况，可有多种开端

  8．班集体形成的主要标志之一是（ ） 。

  A．成立了班委会              B．开展了班级工作

  C．形成了正确的集体舆论      D．确定了班级工作计划

二，判断题 

  9.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的形成，起到促进作用。_____ 

  10.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。_____

【答案】

1.C【解析】社会学习理论是有班杜拉提出。

2.A【解析】创造性思维包括发散思维和聚合思维，其中发散思维是创造性思维IDE核心。

3. D【解析】题干描述的是长善救失原则的概念。

4.D【解析】著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

5.D【解析】原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的“出声的外部言语动作阶段”、“不出声的外部言语动作阶段”和“内部言语动作阶段”三个阶段.

6.A【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于l959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

7、D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。

8、C【解析】班集体形成的主要标志之一是形成了正确的集体舆论。

9. ×【解析】负迁移起的是消极阻碍作用，正迁移起的是积极促进作用。

10.√【解析】知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

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