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1.“学为人师”、“行为世范”体现了教师工作的（ ）。

A.复杂性、创造性     B.连续性、广延性

C.长期性、间接性     D.主体性、示范性

2.“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。

A.理论联系实际原则   B.启发性原则

C.循序渐进原则       D.巩固性原则

3.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。

A.顺序性和阶段性      B.不均衡性

C.稳定性和可变性      D.个别差异性

4.“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”说的是（ ）。

A.道德认识           B.道德情感

C.道德意志           D.道德行为

5.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。

A.学科课程论         B.活动课程论

C.实质教育论         D.现代课程论

6.近代教育史上，是下列那一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础上（ ）。

A.夸美纽斯      B.赫尔巴特      

C.杜威          D.洛克

二、判断题

(判断题)7.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(  )

(判断题)8.教育的民主化就是指教育机会均等，师生关系民主化。(  )

(判断题)9.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有阶级性(  )。

(判断题)10.有人类社会就有教育，也就有了教育学。( )

 [答案]

1. D【解析】“学为人师”、“行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。

2.D【解析】“学而时习之”强调学过的内容要经常练习，体现的是巩固性原则。

3.B【解析】人的身心发展的不均衡性的规律要求教育要做到抓关键期，不能错过发展的关键时期。

4.C【解析】“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”说的是道德意志。

5.C【解析】形式教育论和实质教育论是两种对立的教育理论，形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，实质教育论的任务在于向学生传授实用知识。

6.B【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

7. ×【解析】教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映

8. ×【解析】教育民主化首先是指教育机会均等，其次指师生关系民主化，再次指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择机会。

9. ×【解析】不同民族的教育表现不同的传统和特点属于教育的差异性。

10.×【解析】有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

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