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1.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（   ）首先提出的。

A.《论语》     B.《孟子》     

C.《学记》     D.《劝学篇》

2.我国最早的学校教育机构是（   ）。

A.痒          B.序        

C.校          D.学

3.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（   ）。

A.皮亚杰      B.埃里克森      

C.科尔伯格    D.罗杰斯

4.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（   ）。

A.教育的终身化     B.教育的多元化      

C.教育的民主化     D.教育的全民化

5.程序教学的基础是（   ）。

A.构造主义         B.认知主义      

C.行为主义         D.实用主义

 二、多选题

6.关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论（   ）。

A.孟子       B.弗洛伊德        

C.洛克       D.格塞尔

7.教师的职业权利有（   ）。

A.生存的权利      B.教育的权利       

C.专业发展权      D.参与管理权

8.品德的心理结构包括（   ）。

A.道德认知        B.道德情感        

C.道德意志        D.道德行为 

三判断题

1.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（  ）

2.中等教育中，普通教育与职业教育日趋分化。(  )

一、单项选择这题 

 1.C【解析】“长善救失”、“教学相长”出自于《学记》当中。

2.A【解析】我国最早的学校教育机构是产生于夏朝的庠。

3.C【解析】科尔伯格采用道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展的三水平六阶段理论。

4.C【解析】教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化。

5.C【解析】程序教学认为程序学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化” 一步步实现的，它的基础是行为主义心理学。

二、多选题

6.ABD【解析】孟子认为万物皆备于我心；奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能；美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想，洛克提出的“白板说”，是外铄轮的思想。

7.BCD【解析】教师的职业权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权，生存权属于一般公民权利，所以本题的答案选BCD。

8.ABCD【解析】品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。

三、判断题

1.×【解析】杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

2.× 【解析】在中等教育中，普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。

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