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一、单项选择题

1. 按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在（  ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2. 在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（  ）。

A.感知动作阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 

3. “最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（  ）学派所倡导的。

A.精神分析论        B.行为学习论

C.社会文化历史论      D.认知发展论 

4. 学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为（  ）。

A.最近发展区  B.现实发展区   C.未来发展区 D.潜在发展区 

5. “关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的（  ）。

A.图式 B.印刻 C.平衡 D.发展 

二、多项选择题

1. 从大脑中提取知识和经验的过程包括（  ）

A.识记   B.保持   C.回忆   D.再认 

2. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，下列选项正确的有（  ）。

A.遗忘是不均衡的

B.遗忘速度是先快后慢的

C.遗忘速度是匀速的

D.遗忘速度呈正加速型 

三、辨析题

1. 对于那些常说“我知道这样不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德意志的培养。

2. 智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、智商分数差异和种族差异。 

参考答案及解析

一、 单项选择题

1. C【解析】具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

2. D【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。

3. C【解析】 “最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是维果斯基的观点，维果斯基是社会文化历史发展理论的代表人物。

4. A【解析】维果斯基提出了最近发展区。他认为儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。

5. B【解析】奥地利动物学家洛伦兹曾指出，个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。例如，小鸡认母亲是在出生后10~16小时，小狗认母亲是在出生后 3~7周。

二、多项选择题

1. CD【解析】从大脑中提取知识和经验的过程包括:再认、回忆、再现。A选项是大脑得到知识的过程，B选项是大脑巩固知识的过程。

2. AB【解析】艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明：遗忘的进程是不均匀的，先快后慢，呈负加速型。识 记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，遗忘到一定程度后不再产生遗忘。

三、辨析题

1.这种说法是正确的。道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。

2.这种说法是错误的智力群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数差异属于个体差异。

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