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一、单项选择题

1.教育学生“诚实守信”属于（  ）。

A.心理教育   B.法制教育   C.思想教育   D.道德教育

1.【答案】D

解析：本题考查的是德育的概念。德育有广义与狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。“诚实守信”属于道德教育。D项正确。

2.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ ）。

A.榜样示范法    B.实际锻炼法   C.陶冶教育法   D.指导自我教育法

2.【答案】A

解析：本题考查的是德育方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，就走出了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣扬，就自然受到人们的尊重和景仰。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长、教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中主要强调的是教师的榜样作用。A项正确。

3.德育过程的基本矛盾是（  ）。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.德育内容与德育方法之间的矛盾

C.受教育者与德育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

3.【答案】D

解析：本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程是一系列矛盾运动的过程。在德育过程中，教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素及要素内部存在着各种矛盾关系。德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。德育过程的展开，就是要解决这一基本矛盾。这一矛盾的不断产生和解决，会不断地将社会所要求的道德规范转化为受教育者的品德，从而完成德育任务。D项正确。

4.德育的永恒主题是（   ）。

A.爱国主义教育    B.理想教育   C.集体主义教育    D.劳动教育

4.【答案】A

解析：德育的永恒主题是爱国主义教育。爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感，使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。A项正确。

5.教师在批评教育违反道德规范的学生时发现，大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知，却总是禁不住各方面的诱惑，结果做了违反道德规范的事情。这表明这些学生（  ）。

A.缺乏正确的道德认知

B.道德情感缺乏

C.道德意志薄弱

D.没有掌握良好的道德行为方式

5.【答案】C

解析：本题考查的是对品德各要素的理解。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。题干中提到学生禁不住各方面的诱惑，不能排除来自主客观的各种干扰和障碍，表明这些学生道德意志薄弱。C项正确。

6.德育过程是思想品德的实施过程，它的构成基本要素是教育者、受教育者和（   ）。

A.教育环境、教育内容

B.教育环境、教育目标

C.教育内容、教育方法

D.教育环境、教育方法

6.【答案】C

解析：德育过程是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。它的构成要素主要包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。

7.下列有关德育的说法，不正确的是（   ）。

A.学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点

B.德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一

C.德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成

D.教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体

7.【答案】C

解析：德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

二、多项选择题

1.我国中小学德育的重点应当包括（ ）。

A.基本道德和行为规范的教育

B.公民道德与政治品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育

D.提高人的智慧水平的教育

1.【答案】ABC

解析：本题考査的是中小学德育的重点内容。我国中小学德育应该强调基本道德和行为规范的教育;公民道德与政治品质的教育；世界观、人生观和理想的基础教育。A、B、 C三项正确D项：提高人的智慧水平的教育是智育的重点。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

2.体谅模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要

B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向

C.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务

D.大力倡导民主的德育观

2.【答案】ABCD

解析：本题考查的是德育的体谅模式。体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

A项：坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要，德育必须以儿童为中心。正确。B项：人有一种天赋的自我实现趋向，德育不是强加于人什么，关键是人的潜能能得 到充分自由的发展。正确。C项：把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务，并据此建构起各种德育理论体系。正确。D项：大力倡导民主的德育观，主张教师要采取中性立场，虚心接受儿童的思想情感，以促进者或引导者的身份出现，倡导平等民主的师生关系。正确。故正确答案为ABCD。

3.下列说法正确的是（   ）。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D.德育过程是提高学生自我教育能力的过程

3.【答案】BD

解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序一般是以知为开端，以行为终结，但是德育影响是多样的，在具体实施过程中又有多种开端，并非一定以知为开端，故 A项是错误的。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，学生思想内部矛盾的斗争主要是自我教育转化的，故B项是正确的。学校的德育工作必须高度重视学生自我教育能力的培养，同时也要调节学生品德发展的外部环境，故C项是错误的。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程，故D项是正确的。

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