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一、单项选择题

1. 包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（   ）。

A. 原始性     B.教育与生产劳动相分离     C.制度化、系统化    D.普及性

1. 【答案】B

解析：古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。

2. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（   ）。

A. 内发论     B.外铄论     C.成熟论     D.多因素相互作用论

2. 【答案】A

解析：内发论认为人身心发展的动因是人自身内在的需要，身心的发展是人的潜能的完善。外铄论认为个体身心发展的实质是环境影响的结果，环境决定个体心理发展的水平与形式。

3. 通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中小学生在（   ）方面的要求。

A. 德育     B.智育     C.体育     D.劳动技术教育

3. 【答案】D

解析：本题考查中小学阶段教育的培养目标，题干表述为对劳动技术教育方面的要求。

4. 主张“教育无目的论”的代表人物是（   ）

A. 罗杰斯     B.杜威     C.卢梭     D.涂尔干

4. 【答案】B

解析：教育无目的论是由杜威提出的，他认为，不存在“教育过程以外”的目的，教育目的只存在“教育过程以内”。

5. “君子如欲化名成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（   ）的教育目的观。

A. 君子无目的论   B.社会本位论   C.科学本位论   D.个人本位论

5. 【答案】B

解析：题干表述是社会本位论的观点，提出社会对教育的作用，强调教育目的要根据国家和社会的需求来制定。

6. 陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现的教育理论是（  ）。

A. 远程学习    B.连锁学习     C.终身学习     D.观察学习

6. 【答案】C

解析：“活到老，学到老”说明学习贯穿了人的一生，体现了终身学习的思想。

7. 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（   ）。

A. 顺序性     B.阶段性     C.稳定性     D.个别差异性

7. 【答案】B

解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

二、多项选择题

1. 教师专业发展的内容有（   ）。

A. 专业自我的形成   B.专业能力的提高   C.专业知识的深化和拓展   D.专业精神的建立

1. 【答案】ABCD

解析：教师专业发展的内容包括（1）专业精神的建立；（2）专业知识的深化和拓展；（3）专业能力的提高；（4）专业自我的形成。

2. 我国全面发展教育的基本构成包括（  ）。

A. 德育        B.智育       C.体育        D.创新教育

2. 【答案】ABC

解析：我国全面发展教育的基本构成包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

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