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一、单项选择题

1. 选择教学方法、进行教学评价的依据是（   ）。

A. 学生的成绩     B.培养目标     C.教学目标     D.教育目的 

1. 【答案】C

解析：教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，是整个教学设计中最重要的部分。

2. 个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成，这种现象是（   ）。

A. 社会惰化     B.社会助长     C.社会干扰     D.利他行为

2. 【答案】B

解析：个体与别人一起活动或者有别人在场时，个体的行为效率提高的现象是社会助长，题目所述与社会助长概念相吻合。

3.“元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解。

这种迁移属于（    ）。

A. 顺向正迁移    B.顺向负迁移   C.逆向正迁移    D.逆向负迁移

3. 【答案】C

解析：本题考查的是学习迁移的类型。根据迁移的性质和结果可以把迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。不论顺向迁移还是逆向迁移，都有正负之分。根据题干，是一种后继学习对先前学习的积极影响，即逆向正迁移。

4.在韦纳的归因理论中，运气属于（    ）的因素。

A.外部、稳定、不可控

B.内部、稳定、不可控

C.外部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

4. 【答案】D

解析：本题考查的是韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。运气属于外部、不稳定、不可控的因素。

5. 人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来，这是属于（   ）。

A. 想象       B.表象       C.回忆       D.记忆

5. 【答案】D

解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现，本题中对感知过的事物能回忆起来或者能认出来属于记忆。

6.学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名。此成就动机属于（ ）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

6. 【答案】C

解析：本题考查的是奥苏贝尔关于学习动机的分类。奥苏贝尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而贏得相应地位的需要。属于外部动机。

7.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素的是（   ）。

A.努力 B.能力  C.工作难度  D.运气

7. 【答案】A

解析：本题考查的是韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中努力属于可控的、内部的、不稳定的归因因素。

二、多项选择题

1. 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（   ）。

A. 语义记忆     B.情境记忆     C.程序性记忆     D.陈述性记忆     E.长时记忆

1. 【答案】ADE

解析：要注意区分各种记忆分类的含义，课堂上学习的知识主要是语义记忆、陈述性记忆，而题目强调在以后的生活中运用，这是长时记忆的过程。

2.下列说法中，正确的有（    ）。

A.学习了 badly之后，对学习lovely有帮助，这运用了共同要素说的理论

B.王老师认为想要考出好成绩，就要不断地进行试题训练，这运用了认知结构迁移理论

C.在春游活动中，高一年级进行捕鱼比赛，圆圆利用上课学习到的钓鱼的原理，带领班级取得了优胜，这运用了概括说的理论

D.小豆在学会勾股定理计算之后，其他利用勾股定理计算的数学题也都会做，这运用了情境性理论

2. 【答案】AC

解析：本题考査对学习迁移理论的理解。学习迁移理论包括形式训练说、共同要素说、经验类化说（概括说）、关系转化说。其中，共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。经验类化说是对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移

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