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一、单选题

1．优秀教师的最高层次是（　　）。

A．合格教师    B．教育教学能手

C．专家型教师和学者型教师   D．教育家型教师

【参考答案】1．D【解析】优秀教师的最高层次是教育家型教师，即具备精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育教学技能；具备很高的师德修养，很强的责任心和爱心。

2．教师自我教育能力的核心是（　　）。

A．反思能力    B．思考能力    C．自学能力    D．教学能力

【参考答案】2．A【解析】反思能力是教师自我教育能力的核心。

3．金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不洽死亡，问金某应当负什么责任?（　　）

A．应负相对刑事责任    B．不应负刑事责任

C．应负完全刑事责任    D．应负刑事责任

【参考答案】3．A【解析】刑法规定已满14周岁不满l6周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某年满15周岁，所以负相对刑事责任。

4．根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将（　　）。

A．给予撤销    B．宣告中止    C．永远丧失    D．公告无效

【参考答案】4．A【解析】根据《教师资格条例》第十九条，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

5．与归纳思维方向相反的思维方法是（　　）。

A．综合     B．归类     C．演绎     D．分析

【参考答案】5.C【解析】归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。归纳和演绎在思维方向上是相反的。

6．从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是（　　）。

A．归纳     B．分析     C．演绎     D．综合

【参考答案】6．C【解析】演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。

7、人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人都饿发展是具有（    ）

A.顺序性     B.阶段性    C.互补性    D.不均衡性

【参考答案】7、选D【解析】人的身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。

8、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后（   ）。

A. 癸卯学制    B.任子癸丑学制    C.壬戌学制     D.壬寅学制

【参考答案】8、C【解析】1922年，北洋军阀政府以美国“六三三”学制为蓝本，颁布了壬戌学制，一直延续到新中国建立之后。

9、 国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向是（  ）

A. 教育方针    B.教学目标     C.培养目标    D.课程目标

【参考答案】9、A【解析】国家规定的教育工作的总方向是教育方针，教育方针包括教育目的，教育目的层次包括：(1)国家教育目的(2)各级各类学校的培养目标 (3)课程目标(4)教师的教学目标。

二、多选题：

1、提升教师职业道德修养的方法_____。 

A: 加强学习  B: 躬身实践  C: 学会沟通  D: 努力做到“慎独”。

【参考答案】

1、ABCD【解析】提高教师职业道德修养的具体方法包括以下几个方面：

（1）加强理论学习，注重内省、慎独；（2）确立可行目标，坚持不懈努力；（3）勇于实践磨炼，增强情感体验；

（4）虚心向他人学习’自觉与他人交流；（5）正确开展批评和自我批评。

2、《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念包括_____ 

A: 学生为本  B: 师德为先  C: 终身学习  D: 能力为重

【参考答案】2、ABCD 【解析】:《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念包括学生为本、师德为先、终身学习和能力为重。

3.学校文化的内容有_____。 

A.教育的理想和追求  B.对学校功能及社会责任的理解   

C.对个性的理解     D.对学习、工作的态度   

E.对集体的看法

【参考答案】ABCDE【解析】学校文化包括教育的理想和追求，对学校功能和社会责任的理解，对个性的理解、对学习、工作的态度，对集体的看法等。五个选项符合，正确答案为ABCDE。

4.关于个体身心发展的动因理论有_____。

A.内发论  B.外铄论    C.成熟机制    D.教育    E.多因素相互作用论

【参考答案】ABE

【解析】

个体心理发展的代表观点有：

(1)内发论，又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论，该观点认为人类个体发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的。

(2)外铄论，又称环境决定论、外塑论或经验论，该观点认为个体心理发展的实质是环境影响的结果。

(3)多因素相互作用论认为身心发展的动因是遗传和外部环境等因素结合。

5.遗传决定论的代表人物有_____。 

A.华生   B.洛克    C.高尔登    D.霍尔    E.荀子

【参考答案】CD 

【解析】

（1）孟子，观点：“人之初，性本善”；

（2）弗洛伊德，观点：人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因；

（3）威尔逊，观点：“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量；

（4）格赛尔，观点：成熟机制对人的发展起决定作用；

（5）霍尔，观点：“一两的遗传胜过一吨的教育”；

（6）高尔登，“优生学”的代表人。

三、判断题：

1. 在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。_____ 

【参考答案】×

2.盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明人的身心发展具有互补性。_____ 

【参考答案】√

3.学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。_____ 

【参考答案】×

4.总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。_____

【参考答案】√

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