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一、单项选择题

1.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。” 这种观点反映的教育目的的价值取向是（    ）。

A.生活本位论                          B.社会本位论

C.个人本位论                          D.文化本位论

1.C【解析】本题考查的是个人本位论。个人本位论认为确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。因此，C项正确。

2.教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，意思是（   ）。

A.学生是教学活动中的被动客体

B.教师是教学活动中的被动客体

C.教师在教学活动中发挥主导作用

D.学生在教学活动中发挥主导作用

2.C【解析】本题考查的是教师的地位与作用。教师在教学活动中发挥主导作用，以此带动学生发挥他们的主体作用。因此本题选C。

3.“要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人”，这体现的是教育目的对教学活动的（  ）。

A.调控功能         B.评价功能        C.指导功能        D.导向功能

3.D【解析】本题考査教育目的的功能。教育目的的功能包括导向功能、激励功能、评价功能。其中，教育目的的导向功能是指教育目的无论是对受教育者，还是对教育者都具有目标导向功能。诸如教育制度的建立、教育内容的选择，以及教育过程中所采用的方法和手段，都必须按照教育目的去进行。D项正确。

4.教师要想教好学生，首先必须掌握学生的年龄特征，充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点，从而采取适合的手段和方法，这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备（    ）。

A.精深的专业知识                     B.系统的马列主义理论修养

C.广博的文化基础知识                 D.必备的教育科学知识

4.D【解析】本题考査的是教师的知识结构。教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律。为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。D项正确。

5.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（ ）。

A.学科专业素养                   B.教育专业素养

C.品德专业素养                   D.职业道德素养 

5.A【解析】本题考查的是教师素养的内容。教师素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件，包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。教师胜任教学工作的基础性要求是掌握学科专业知识即本体性知识，包括：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解该学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。A项正确。

6.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵就是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是（     ）。

A.多血质     B.胆汁质     C.黏液质     D.抑郁质

6.B【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动带着迅速而突发的色彩。李逵的气质类型属于胆汁质。

7.学生在解答复杂应用题和写作文时，在群体情景中往往不如单独完成的效果好。这种现象是（     ）。

A.社会助长作用          B.社会抑制作用

C.从众心理              D.责任扩散

7.B【解析】本题考查的是群体心理。社会抑制指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。

二、多项选择题

1.下列语句描述体现理论联系实际教学原则的是（   ）。

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

B.读万卷书，行万里路

C.语之而不知，虽舍之而可也

D.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

1.AB【解析】本题考查教学原则。理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是说从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。“读万卷书，行万里路”是指要努力读书，让自己的才识过人。让自己的所学能在生活中得到体现，同时增长见识也就是理论结合实际，学以致用。A、B两项正确。

2.教师劳动的创造性主要表现在（   ）。

A.对未知世界的探索

B.对不同学生因材施教

C.对教学内容和教学方法的不断变化创新

D.对突发情境表现出的教育机智

2.BCD【解析】本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”。B、C、D三项正确。

3.下列关于教师劳动的特点，说法正确的有（  ）。

A.李老师面对的对象是千差万别的，体现了教师劳动的复杂性

B.李老师面对的对象是千差万别的，因此要因材施教，体现了教师劳动的创造性

C.李老师白天上课，晚上批改作业，体现了教师劳动的延续性

D.李老师白天在办公室批改作业，晚上在家里批改作业，体现了教师劳动的广延性

3.ABCD【解析】本题考査的是教师的劳动特点。教师的劳动特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的复杂性是劳动对象的千差万别，创造性是教师采用方法的多样化、因材施教。教师劳动的延续性是指劳动时间的延续，广延性是指劳动空间的广延。

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