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一、单选题
1.“活到老,学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
【参考答案】C
【解析】“活到老,学到老”体现了现代教育的终身性。
2. ( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
【参考答案】C
【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
3. 全面发展的核心内涵是( )。
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好,不偏科
【参考答案】B
【解析】考查全面发展的内涵。
4. 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
【参考答案】 B
【解析】不平衡性主要表现在两个方面,即同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的,不同方面的发展速度在同一阶段是不平衡的。
5. “严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响。( )
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.复合决定论 D.心理决定论
【参考答案】B
【解析】“严师”和“棍棒”为外在力量。
6. 下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是( )。
A.《教育法》和《义务教育法》 B.《教育法》和《教师法》
C.《宪法》和《民法》 D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
【参考答案】A
【解析】规定我国小学生法律地位条款的是《教育法》和《义务教育法》。
7. 奠定了班级授课制理论基础的专著是( )。
A.《普通教育学》 B.《民本主义与教育》C.《大教学论》 D.《理想国》
【参考答案】C
【解析】捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》提出了班级授课制。
8. 儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢,先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼,这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
【参考答案】 B
【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如,身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展,心理的发展总是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。
9. 管仲说:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”反映了教师劳动的( )特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
【参考答案】 D
【解析】“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事,而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。
10. 能够反映学生认识规律的教学原则是( )。
A.理论联系实际原则 B.因材施教原则
C.巩固性原则 D.启发性原则
【参考答案】 D
【解析】启发性原则,是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,应注意调动他们学习的主动性,引导他们进行独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性,引导他们逐步深入地认知事物,掌握规律,培养能力,是能够反映学生认识规律的教学原则。
二、多选题
1. 课堂练习设计应遵循的原则有( )。
A.课堂作业必须紧扣和服务于教学目的,必须与教学内容相关
B.课堂作业必须难易适度
C.课堂作业必须对学生有意义、有价值,并且有趣
D.课堂作业必须具有变化性、多样性
E.课堂作业量必须适当,学生能够完成
【参考答案】ABCDE
2. 影响人们的思想品德的活动都是教育,教育形式可以包括( )。
A.学校教育
B.通过各种知识媒介,使受教育者获得知识和受到教育的活动
C.通过人与人之间的联系来培养人的活动
D.自我教育
【参考答案】ABCD
3.把学生看成是独特的人的基本含义是( )。
A.学生是完整的人
B.每个学生都有自身的独特性
C.学生与成人之间存在着巨大的差异
D.学生与学生之间没有什么差异
【参考答案】 ABC
【解析】把学生看成是独特的人,包含几个基本含义:第一,学生是完整的人,学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人;第二,每个学生都有自身的独特性;第三,学生与成人之间存在着巨大的差异,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。
4.怎样理解学生是发展的人?( )
A.学生的身心发展是有规律的
B.学生自身是一张白纸
C.学生具有巨大的发展潜能
D.学生是处于发展过程中的人
【参考答案】ACD
【解析】学生是发展的人包含的意义是:首先,学生的身心发展是有规律的;其次,学生具有巨大的发展潜能;最后,学生是处于发展过程中的人。
5.传统教育中( )教学的弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
A.“注入式” B.“填鸭式” C.“启发式” D.“引导式”
【参考答案】AB
【解析】传统教育中“注入式”“填鸭式”教学的最大弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种灌输式的教学方式,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
三、判断题
1.最早从理论上对班级授课制加以论证的是克伯屈。( )
【参考答案】×
【解析】最早从理论上对班级授课制加以论证的是夸美纽斯
2.班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。( )
【参考答案】√
【解析】略。
3.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。( )
【参考答案】√
【解析】略。
4.上位学习又称类属学习。( )
【参考答案】×
【解析】下位学习又称类属学习。
5.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”是思维发散性的表现。( )
【参考答案】√
【解析】略。
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