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每日一练6月9日【2018安徽淮南教师招考】——教育综合热门考点
时间:2018-06-09 作者:师出教育 点击:
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 淮南教师考编交流群:145867742 

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一、单选题

1.“活到老,学到老”是现代教育(  )特点的要求。

A.大众性     B.公平性     C.终身性     D.未来性

【参考答案】C

【解析】“活到老,学到老”体现了现代教育的终身性。


2. (  )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

A.教育方针    B.教育政策    C.教育目的    D.教育目标

【参考答案】C

【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。


3. 全面发展的核心内涵是(  )。

A.个性的自由发展

B.德智体美劳等方面的发展

C.学生创新精神和实践能力的培养

D.学生各门功课成绩均好,不偏科

【参考答案】B

【解析】考查全面发展的内涵。


4. 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展(  )规律的反映。

A.顺序性    B.不平衡性    C.阶段性    D.个别差异性

【参考答案】 B

【解析】不平衡性主要表现在两个方面,即同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的,不同方面的发展速度在同一阶段是不平衡的。


5. “严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响。(  )

A.遗传决定论    B.环境决定论    C.复合决定论    D.心理决定论

【参考答案】B

【解析】“严师”和“棍棒”为外在力量。


6. 下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是(  )。

A.《教育法》和《义务教育法》    B.《教育法》和《教师法》

C.《宪法》和《民法》       D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

【参考答案】A

【解析】规定我国小学生法律地位条款的是《教育法》和《义务教育法》。


7. 奠定了班级授课制理论基础的专著是(  )。

A.《普通教育学》 B.《民本主义与教育》C.《大教学论》 D.《理想国》

【参考答案】C

【解析】捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》提出了班级授课制。


8. 儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢,先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼,这一现象体现了儿童身心发展的(  )特征。

A.不平衡性    B.顺序性    C.阶段性    D.个别差异性

【参考答案】 B

【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如,身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展,心理的发展总是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。


9. 管仲说:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”反映了教师劳动的(  )特点。

A.复杂性    B.创造性    C.示范性    D.长期性

【参考答案】 D

【解析】“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事,而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。


10. 能够反映学生认识规律的教学原则是(  )。

A.理论联系实际原则    B.因材施教原则

C.巩固性原则          D.启发性原则

【参考答案】 D

【解析】启发性原则,是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,应注意调动他们学习的主动性,引导他们进行独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性,引导他们逐步深入地认知事物,掌握规律,培养能力,是能够反映学生认识规律的教学原则。


二、多选题

1. 课堂练习设计应遵循的原则有(    )。

A.课堂作业必须紧扣和服务于教学目的,必须与教学内容相关

B.课堂作业必须难易适度

C.课堂作业必须对学生有意义、有价值,并且有趣

D.课堂作业必须具有变化性、多样性

E.课堂作业量必须适当,学生能够完成

【参考答案】ABCDE


2. 影响人们的思想品德的活动都是教育,教育形式可以包括(    )。

A.学校教育

B.通过各种知识媒介,使受教育者获得知识和受到教育的活动

C.通过人与人之间的联系来培养人的活动

D.自我教育

【参考答案】ABCD


3.把学生看成是独特的人的基本含义是(  )。

A.学生是完整的人

B.每个学生都有自身的独特性

C.学生与成人之间存在着巨大的差异

D.学生与学生之间没有什么差异

【参考答案】 ABC

【解析】把学生看成是独特的人,包含几个基本含义:第一,学生是完整的人,学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人;第二,每个学生都有自身的独特性;第三,学生与成人之间存在着巨大的差异,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。


4.怎样理解学生是发展的人?(  )

A.学生的身心发展是有规律的

B.学生自身是一张白纸

C.学生具有巨大的发展潜能

D.学生是处于发展过程中的人

【参考答案】ACD

【解析】学生是发展的人包含的意义是:首先,学生的身心发展是有规律的;其次,学生具有巨大的发展潜能;最后,学生是处于发展过程中的人。


5.传统教育中(  )教学的弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。

A.“注入式”    B.“填鸭式”    C.“启发式”    D.“引导式”

【参考答案】AB

【解析】传统教育中“注入式”“填鸭式”教学的最大弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种灌输式的教学方式,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。


三、判断题

1.最早从理论上对班级授课制加以论证的是克伯屈。(  )

【参考答案】×

【解析】最早从理论上对班级授课制加以论证的是夸美纽斯


2.班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。(  )

【参考答案】√

【解析】略。


3.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。(    )

【参考答案】√

【解析】略。


4.上位学习又称类属学习。(    )

【参考答案】×

【解析】下位学习又称类属学习。


5.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”是思维发散性的表现。(    ) 

【参考答案】√

【解析】略。

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