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一、单项选择题

1.人的发展的互补性要求教育者要做到（   ）

A.相互衔接     B.循序渐进     C.长善救失     D.教学相长

1.【答案】C

解析：长善救失意思是说在个体身心发展过程中，要善于发现学生的优点和缺点，使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，即互补性的体现。

2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（   ）

A.遗传因素     B.环境     C.个体主观能动性     D.教育

2.【答案】C

解析：个体在与环境之间的相互作用中表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

3.“目标即价值，假如目标有价值，并且有人愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（   ）作用。

A.导向     B.激励     C.评价     D.指导

3.【答案】B

解析：目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

4.“一把钥匙开一把锁”贯彻了哪条德育原则（   ）。

A.导向性原则  B.因材施教原则  C.知行统一原  D.教育影响的一致性和连贯性原则

4.【答案】B

解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

5.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（   ）

A.说服法     B.榜样法     C.表扬奖励与批评处分     D.锻炼法

5.【答案】B

解析：榜样法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长、教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

6.数学老师对学生说：“今天课堂上练习题都做对的同学，可以不用做家庭作业了。”数学老师的做法属于（   ）。

A.连续强化     B.正强化     C.惩罚     D.负强化

6.【答案】D

解析：本题考查强化的相关知识点。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程，此题中的教师是为了让学生以后练习题做对的概率上升，因此是强化行为。正强化：给予一种愉快的刺激；负强化：撤销一个厌恶的刺激。“不用做家庭作业了”实际上是撤销一个厌恶刺激，因此答案选D。

7.小学生初学英语时，常常将其读成学过的汉语拼音，这种迁移属于（   ）

A.顺向、正迁移     B.顺向、负迁移     C.逆向、正迁移     D.逆向、负迁移

7.【答案】B。

解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。小学生先学汉语拼音在前，汉语拼音对英语字母的迁移属于顺向迁移;小学生常将英语字母读成汉语拼音属于负迁移。

二、多项选择题

1.小明看到同班的小强，原来物理成绩与自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统地学习了一段时间，现在解题比自己快，成绩也大大超过了自己，于是也买来这本书学习，小明的做法属于（   ）。

A.观察学习     B.替代性学习     C.顿悟学习     D.模仿学习

1.【答案】ABD

解析：本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。班杜拉认为，人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。

2.儿童发展的未完成性涵盖人的发展的（   ）

A.确定性     B.可选择性     C.可塑性     D.开放性

2.【答案】BCD

解析：本题考查的是儿童身心发展的呈现的特点。儿童发展的未成熟性、未完成性，蕴含着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜藏着巨大的生命活力和发展的可能性。所以本题应该选择BCD.

3.下列选项中，属于幻想的有（   ）

A.有个小学生将来想成为科学家                  B.庄周梦蝶 

C.夜空注视天空中的星星久了，觉得星星在动      D.守株待兔

3.【答案】AD

解析：幻想是创造想象的一种特殊形式指的是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，包括三种形式：科学幻想、理想和空想。科学幻想是科学预见的一种形式；理想是积极的幻想，推动人们去从事创造性活动；空想是消极的想象。A选项是理想，B选项中梦是无意想象的一种极端情况，C是一种运动知觉，D选项是空想，因此选A、D。

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